苏格拉底灵魂三问的意义(什么是苏格拉底式提问)

哈喽大家好，假如您还对苏格拉底灵魂三问的意义不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享苏格拉底灵魂三问的意义的知识，包括什么是苏格拉底式提问的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 苏格拉底式提问是什么意思
2. 什么是苏格拉底式提问
3. 苏格拉底式提问技巧
4. 什么是苏格拉底式的提问
5. 苏格拉底是怎样进行提问的
6. 苏格拉底式问答

一、苏格拉底式提问是什么意思

是一种哲学思维方式。根据查询相关公开信息显示，苏格拉底式提问是一种哲学思维方式，源自古希腊哲学家苏格拉底的提问方式。苏格拉底式提问的基本思想是通过提问来引导对方思考问题，并帮助对方发现自己的错误或局限性。这种提问方式通常采用开放式问题，让被问者自己思考和解决问题，而不是简单地给出答案或者结论。

二、什么是苏格拉底式提问

1、在谈话进行中，苏格拉底偏重于问，他不轻易回答对方的问题。

2、他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和的态度发问，由对方回答中而导引出其他问题的资料，直至最后由于不断的诘询，使青年承认他的无知。

1、苏格拉底讽刺：他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则他不可能学到真知。

2、定义：在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念。

3、助产术：引导学生自己进行思索，自己得出结论.

苏格拉底自比产婆，在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，假如学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。

一天，苏格拉底带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总以为最大的那一穗还在前面呢。

突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。

苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：追求应该是最大的，但把眼前的那一穗拿在手中，才是实实在在的。

参考资料来源：百度百科-苏格拉底式对话

三、苏格拉底式提问技巧

1、苏格拉底式提问技巧源于古希腊哲学家苏格拉底的思想和教育方法。他通过提问的方式引导学生思考问题，从而使学生从自己的思考中得出结论。苏格拉底式提问技巧不仅是一种教育方法，也是一种思考方式。以下是苏格拉底式提问技巧的几个方面。

2、苏格拉底式提问技巧的问题应该是简洁清晰的。问题的目的是引导学生思考问题的本质，而不是探讨问题的表面。因此，问题需要精准地涵盖问题的核心，避免涉及太多的细节和背景知识。

3、苏格拉底式提问技巧的问题应该是开放性的。学生需要通过思考问题的不同方面来得出自己的结论。开放性的问题可以激发学生的想象力和创造力，从而使学生能够更好地理解问题。

4、苏格拉底式提问技巧的问题应该是逐步深入的。问题需要从表层开始，逐步深入探讨问题的本质。这样可以使学生逐渐理解问题的不同方面，从而得出更加全面的结论。

5、苏格拉底式提问技巧的问题应该是反思性的。问题需要引导学生反思自己的观点和假设，从而使学生能够更好地理解问题和自己的思考方式。反思性的问题可以帮助学生发现自己的盲点和偏见，并从中学会更加客观地看待问题。

6、苏格拉底式提问技巧的问题应该是探究性的。问题需要引导学生探究问题的本质和深层次的意义，从而使学生能够更好地理解问题。探究性的问题可以帮助学生从不同的角度思考问题，并从中得出更加深入的结论。

7、总之，苏格拉底式提问技巧是一种很好的思考和教育方法。通过使用这种技巧，可以帮助学生更好地理解问题，从而得出更加全面和深入的结论。

四、什么是苏格拉底式的提问

1、苏格拉底式提问以受过训练的实践、有意义的对话为依据,苏格拉底式提问技巧是一个探究深层含义的有效方式。它可以被运用于各个层次的学生，对于教师来说，它是一个很有帮助的教学手段。它可以运用于课程学习的不同阶段。通过运用苏格拉底式提问，教师可以促进学生独立思考，成为学习的主体。在此期间，高级思维技巧在学生思维过程中被激发，比如：讨论、辩论、评估和分析.

2、设计一些关键问题，使得对话有意义，并具有导向性

3、要给学生留出至少30秒的时间思考

4、通过写要点的方式定期总结，当然，这些要点一定是已经讨论过的

5、让学生通过探究老师所提的问题，自己领会所学知识

五、苏格拉底是怎样进行提问的

1、在谈话进行中，苏格拉底偏重于问，他不轻易回答对方的问题。

2、他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和的态度发问，由对方回答中而导引出其他问题的资料，直至最后由于不断的诘询，使青年承认他的无知。

1、苏格拉底讽刺：他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则他不可能学到真知。

2、定义：在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念。

3、助产术：引导学生自己进行思索，自己得出结论.

苏格拉底自比产婆，在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，假如学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。

一天，苏格拉底带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总以为最大的那一穗还在前面呢。

突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。

苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：追求应该是最大的，但把眼前的那一穗拿在手中，才是实实在在的。

参考资料来源：百度百科-苏格拉底式对话

六、苏格拉底式问答

苏格拉底的问答法,又叫做“产婆术”式的教学对话.

苏格拉底在教学过程中采用问答法，环环紧扣，层层解析，步步推进，启发诱导，其判断的标准是一般的社会通则。实际上，问答法是一种探讨和辩论教学方法，即不直接向学生传授各种具体知识，而是通过问答、交谈、争辩、诱导或暗示，把学生导向预定的结论。用这种方法进行教学，可以把获得一般规律性的知识作为教学的中心任务，教导学生在认识中逐渐排除非本质的成分，进而把握事物的本质。由于这种教学方法重视学生的“学思结合”，使学生在得到知识的同时又找到了获得知识的途径，因而一直为进步的教育家们所肯定与弘扬，并已成为现代教学中的一种重要方法。

苏格拉底式提问以受过训练的实践、有意义的对话为依据。

，希腊早期的哲学家/教师，认为受过训练的实践能激发学生通过逻辑的思维来验证观点、肯定他们的正确性。这一技巧要求教师表现出对主题并不知道，通过提问题的方式和学生进行对话。借助于这种“问答交流”，学生最大限度的掌握了有关这一话题的知识。

苏格拉底式提问技巧是一个探究深层含义的有效方式。它可以被运用于各个层次的学生，对于教师来说，它是一个很有帮助的教学手段。它可以运用于课程学习的不同阶段。通过运用苏格拉底式提问，教师可以促进学生独立思考，成为学习的主体。在此期间，高级思维技巧在学生思维过程中被激发，比如：讨论、辩论、评估和分析。这些形式的问题对于学习来说可能是一种全新的方式，因此，就需要教师和学生双方都进行训练。

设计一些关键问题，使得对话有意义，并具有导向性

要给学生留出至少30秒的时间思考

通过写要点的方式定期总结，当然，这些要点一定是已经讨论过的

让学生通过探究老师所提的问题，自己领会所学知识。

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这个问题是容易还是难回答？你为什么这样认为？

根据这个问题，我们可以进行什么样的假设？

这个问题会不会引起其他的问题？

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是你自己的想法还是听别人说的？

你的观点是否受到了某人或某事的影响？

假设那样的话，还有可能发生其他的什么事？为什么？

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其他的小组会对这个问题有什么样的反应？为什么？

你如何解决因________造成的困难？

相信 _____的人可能会有什么看法？

____和 ____的观点在哪些地方一致？哪些地方不一致？

文章到此结束，假如本次分享的苏格拉底灵魂三问的意义和什么是苏格拉底式提问的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！